杨光，硕士研究生，2013年毕业于山东大学信息安全专业，现正攻读中国科学院信息工程研究所博士学位，主要从事安全数据分析领域的研究工作，侧重运用人工智能分析方法解决网络安全实际问题的应用型研究，如通过分析政府/企业内部用户行为审计数据，检测内部威胁并报警响应。期间参与国家‘863’与‘973’项目各一项，参与国家涉密研究项目三项，发表CCF会议列表一篇，SCE/EI论文3篇，获授权专利3项。
一、抓好课堂基础教学：课堂教学是传授知识的主要途径，只有高效能地利用好课堂教学，才能为学生真正理解所学打下坚实的基础。通过积极改进课堂教学模式，突出学生的主体地位，一切教学计划、问答设置、实验选择、课外知识补充均以学生学会学习为最终目标导向；
二、激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯：兴趣是最好的老师。通过讲清学科的重要性与与实际问题的联结，结合理论知识共同向学生展示学科之美，对学生投入时间与精力，为他们在学业上排忧解难，从而使学生对教授学科产生比较浓的兴趣；
三、集中授课与灵活辅导相结合：定期与学生面谈，了解学习中的难点疑点，从而有针对性的辅导解决，并以此教学相长，修改调整自己教学授课的知识点与讲授方式；鼓励学生参与公开的学科应用型竞赛，从而在实践中真正提高自己解决问题的能力；
